Skrivuppgift planering och genomförande

Just nu arbetar klassen med sagor. Man har tidigare arbetat med kända sagor och nu har man påbörjat skrivandet av sina egna sagor. Då detta projekt redan är i gång samt att de håller på och förbereder inför nationella provet bestämde vi att jobba med dikter i klassen, då det var en stund som klassen jobbat med detta. Eleverna får muntliga instruktioner samt skriftlig modellering på tavlan. Målet är att eleverna läser upp sina dikter för varandra. 

Jag förberedde mig genom att gå tillbaka till mina anteckningar från vår poesiverkstad. Jag hämtade även inspiration från uppslaget om Haiku i Karlsson& Kuicks Skriv om och om igen och skrev även egna dikter som vi sedan använde som exempel vid genomgången. Vi började med haikudikter och inledde med att berätta lite om hur man skriver en Haiku och vad man brukar skriva om. Sedan visade vi fram ett par exempel på tavlan och visade med hjälp av dessa hur man räknar stavelser. Efter detta moment var det dags för eleverna att börja skriva sina egna dikter. De fick välja om de ville jobba enskilt eller i par. Instruktionerna fungerade relativt bra och de flesta eleverna förstod uppgiften och genomförde den på ett bra sätt. Många av elevernas dikter hade ett naturtema, även om detta inte var obligatoriskt. Då eleverna skrivit klart fick de som ville komma fram och läsa upp sina dikter. Det var relativt många och fler än jag hade trott som ville läsa upp vilket var väldigt kul!

Vi avslutade lektionen med att skriva nonsensdikter. Denna övning blev något rörig och det blev lite missförstånd angående hur övningen skulle genomföras. I efterhand tror jag vi gav eleverna lite bristfällig information. Vi gav heller inte något eget exempel på hur en nonsensdikt kunde se ut, något som säkert hade underlättat förståelsen. Tyvärr blev det en del mindre lämpliga ord som skrevs på pappren och därför fick lektionen ett lite tråkigt slut.